Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области 
 «Краснопартизанский политехнический лицей» 

Принято решением                                                                 УТВЕРЖДЕНО
педагогического совета                                               Директор ГБПОУ СО «КПЛ»
Протокол № __ от «___»___ 2020г.                       _______________ И.А.Попенко
Секретарь _________ С.Г. Улюшкина                  Приказ №__ от «___»____2020г.

Программа
профессионального воспитания и социализации личности обучающихся
на 2020-2024 годы

р.п. Горный, 2020

Содержание

Содержание 	Страницы 	
Паспорт программы	3-7	
Пояснительная записка	8-9	
Содержание программы	10	
1. Концептуальные положения Программы	10	
2. Основные принципы программы воспитания и социализация обучающихся	10-11	
3. Тактика развития воспитательной работы в лицее	12	
3.1.Адаптация и социально-психологическое сопровождение обучающихся в образовательной организации	12-13	
3.2. Профессиональное воспитание	13-15	
3.3. Гражданско-патриотическое воспитание	15-18	
3.4.Правовое воспитание	18-19	
3.5.Профилактика по предупреждению экстремизма и терроризма среди обучающихся	19-21	
3.6. Духовно-нравственное воспитание	21-23	
3.7. Спортивное и здоровьеориентированное направление	23-26	
3.8. Толерантное воспитание студентов	26-27	
3.9. Экологическое воспитание студентов	27-28	
4. Механизм реализации программы	28-29	
5. Области оценки эффективности программы и ожидаемых результатов	29-30	
6. Экономическое обоснование программы	30	
7. Индикаторы реализации программы	30-33	
8.Анализ рисков реализации программы	33-34	
9. Заключение	34	
10.Список литературы	35	
11. Приложение 1. Анкета для определения уровня воспитанности группы 	36-40	

\

Паспорт программы

Наименование программы	Программа профессионального воспитания и социализации личности обучающихся ГБПОУ СО «Краснопартизанский политехнический лицей» на 2020-2024 годы	
Правовое основание для разработки программы	Конституция Российской Федерации;
Конвенция о правах ребенка;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»; 
Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 года № 751);
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 годы (утверждена Постановлением Российской Федерации от 26.12.2017г № 1642, с изменениями и дополнениями от 22 февраля, 30 марта, 26 апреля, 11 сентября, 04 октября 2028г.; 22 января, 29 марта 2019 г.);
Государственная программа Саратовской области «Развитие образования в Саратовской области» на 2019-2025 годы (утверждена Постановлением Правительства Саратовской области от 29.12.2018 г № 760-П, с изменениями и дополнениями от 27 февраля, 13 марта, 29 мая, 02 июля, 13 августа, 15 ноября 2019 г.; 03 марта, 26 июня 2020 г); 
ФГОС по профессии; 
ФГОС среднего (полного) общего образования 	
Разработчики
программы	- заместитель директора по УВР;
- заместитель директора по УПР;
- руководитель физической культуры;
- преподаватель-организатор ОБЖ;
- библиотекарь;
- классные руководители	
Исполнители программы	Инженерно-педагогический коллектив и студенты ГБПОУ СО «Краснопартизанский политехнический лицей» 	
Цель программы	1.Создание условий для формирования конкурентоспособной, физически, духовно и нравственно развитой личности, обладающей профессиональной, социальной и коммуникативной компетентностями, способной к успешной адаптации в современных условиях.
2.Актуализация у обучающихся интереса к своей профессии, развитие мотивации к профессиональному саморазвитию и повышению своей квалификации.	
Задачи программы по направлениям воспитания	Адаптация и социально-психологическое сопровождение обучающихся в образовательной организации: 
- формирование качеств, необходимых для позитивной жизнедеятельности, для толерантного отношения к окружающим;
- развитие мотивации к освоению выбранной профессии;
- развитие творческой и общественной активности, способности к самопознанию и самореализации;
- развитие способности к самовоспитанию, саморазвитию, выстраиванию профессиональной карьеры;
- организация работы органов самоуправления
Профессиональное воспитание:
- подготовка высококвалифицированного делового конкурентноспособного рабочего, способного к творчеству, самостоятельной трудовой деятельности;
- формирование позитивного отношения к труду, осознанного стремления к освоению профессии;
- формирование умений, навыков анализа целесообразности своей деятельности;
- осмысление значения профессии и ее места в обществе, воспитание профессиональной компетентности;
- формирование профессиональной ориентации учащихся школ на выбор рабочей профессии через информирование о профессиях;
- формирование бережного отношения  к имуществу лицея, поселка
Гражданско-патриотическое:
- формирование чувства причастности к истории своей страны;
- воспитание чувства ответственности, сопричастности за происходящее в стране, мире;
- воспитание патриота страны, привитие интереса к истории своей страны
Правовое воспитание
- воспитание законопослушного гражданина;
- оптимизация работы по предупреждению правонарушений и преступлений, совершаемых обучающимися лицея;
- выявление и устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений и преступлений студентами;
- своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении (как возможное условие совершения правонарушений)
Реализация мероприятий, направленных на профилактику распространения идеологии терроризма и экстремизма
- формирование у обучающихся отрицательного отношения к экстремизму и терроризму;
- воспитывать чувство ответственности за судьбу человечества;
- формирование общественного сознания и гражданской позиции студенческой молодежи
Духовно-нравственное:
- воспитание личностных эстетических вкусов и повышение общей культуры;
- формирование творческих способностей обучающихся;
- формирование чувства уважения к своим истокам, сохранение национального самосознания
Спортивное и здоровьеориентированное направление:
- формирование потребности к укреплению своего здоровья, мотивации к здоровому образу жизни;
- овладение методиками оздоровления через занятия физкультурой и спортом;
- развитие социальных знаний по формированию ЗОЖ, формирование чувства ответственности за свое здоровье;
- формирование навыков физического совершенствования личности, подготовка юношей к исполнению воинского долга
Толерантное воспитание:
- формирование мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу;
- формирование отрицательного отношения к экстремизму, терроризму и нетерпимости;
- формирование единого информационного пространства в лицее для пропаганды и распространения идей толерантности, гражданской солидарности и уважения к другим культурам.
Экологическое воспитание:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде;
- формирование бережного отношения обучающихся к объектам зеленого фонда поселка и района	
Этапы и сроки реализации программы	Программа будет реализована в 2020-2024 годах в 2 этапа.
Первый этап: 2020-2021 годы.
В рамках данного этапа будет произведено:
- укрепление методической базы лицея по вопросам воспитательной работы;
- установление и развитие сотрудничества лицея с организациями и службами района;
- обеспечение внедрения разработанных моделей и апробация мероприятий.
Второй этап: 2021-2024 годы.
Наряду с внедрением разработанных моделей и осуществлением запланированных мероприятий в рамках второго этапа будет проведена оценка хода выполнения и подготовка при необходимости в установленном порядке предложений по их корректировке. При завершении второго этапа будет достигнута цель и решены задачи программы. 	
Управление и контроль реализации программы	Администрация ГБПОУ СО «Краснопартизанский политехнический лицей».
Отчеты о результатах исполнения программы на педагогическом совете лицея.	
Основные целевые индикаторы и показатели программы	- увеличение удельного веса студентов, участвующих в реализации социально-значимых проектов в общей численности студентов лицея;
- снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися;
- уменьшение числа обучающихся, состоящих на учете в ПДН, КДН и ЗП по факту распития, употребления алкоголя; табакокурения;
- рост числа обучающихся, посещающих кружки и спортивные секции;
- рост количества студентов лицея, занявших призовые места в олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях различной направленности;
- снижение числа обучающихся, пропускающих занятия без уважительной причины;
- повышение общего уровня воспитанности обучающихся  	
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	1.Подготовка выпускников – специалистов с осознанным выбором профессии, любовью к выбранной профессии и уважением к людям труда.
2.Успешная социализация личности 	в 	профессиональном образовании.
3.Создание механизма сопровождения воспитательного процесса студентов лицея.
4.Реализация мероприятий по разработке и внедрению новых технологий в воспитательный процесс.
5.Создавние условий, обеспечивающих развитие мотивации и способностей обучающихся в познании, творчестве, труде и спорте, формирование активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни.	
Критерии и показатели эффективности реализации программы	- Сформированность познавательных и профессиональных компетенций личности;
- сформированность нравственного потенциала обучающихся;
- сформированность профессиональной компетентности и коммуникативного потенциала личности обучающегося, его конкурентной способности и мобильности	
Источники финансирования программы	Источники финансирования мероприятий:
- финансирование мероприятий программы осуществляется за счет внебюджетных средств лицея, поступающих от оказания платных образовательных услуг и иной приносящей доход деятельности	

Пояснительная записка

      Цель профессионального образования – научить человека профессии. Профессия это не только возможность занятости, но и творческая, всесторонняя реализация личности. Отсюда вытекает, что цель профессионального образования – помочь человеку осознать правильность выбранной профессии в соответствие с его склонностями и возможностями, воспитать профессионала, способного приносить пользу обществу.
     Постоянно отмечается растущая потребность общества в эффективно работающем  рабочем специалисте, который творчески реализует свой профессиональный и личностный потенциал. Для выпуска компетентных рабочих специалистов преподаватели  должны обращать внимание не только на получение знаний, умений и навыков по профессии, но и на развитие профессиональных и личностных качеств будущего рабочего. Изменения в характере и целях обучения, происходящие в последнее время, смена принципов образования определяют необходимость создания определенных условий для развития инициативности, самостоятельности и, самое главное, интереса к профессии.
     В последнее время большинство обучающихся, поступив в лицей, еще не определились окончательно с выбором будущей профессии. У многих недостаточно развит интерес к профессии, что снижает качество получаемого образования. А в результате выпускниками становятся не вполне компетентные специалисты, будущие повара, кондитеры, сварщики.
      Развитие у обучающихся интереса к будущей профессиональной деятельности, по нашему мнению, обеспечивает формирование необходимых профессиональных качеств, поскольку интерес к профессиональной деятельности теснейшим образом связан со всеми компонентами структуры личности – потребностями, мотивами, установками, ценностными ориентациями.
      Под интересом к профессии понимают эмоционально выраженную познавательную направленность личности на овладение профессиональной деятельностью, реализацию своих склонностей, способностей, профессиональных убеждений.
      Сформированность профессионального интереса способствует положительному отношению обучающихся к выбранной профессии, постепенному включению их в самостоятельную учебную деятельность. Заинтересованность в своем труде это важное условие для развития профессиональных способностей. Если обучающийся  выбрал профессию, полюбил ее, то, безусловно, будет стремиться приобретать и развивать свои знания, совершенствовать умения и навыки в этой области, а в дальнейшем попытается реализовать их в своей работе. Выпускник, пришедший на работу  без любви к своей профессии, превращается в посредственного работника. Единственная цель его деятельности – отработать норму времени и получить продукцию.  Поэтому профессиональный интерес можно рассматривать как нравственное свойство личности обучающегося, наличие которого способствует формированию и развитию профессионально-ценностных ориентаций.
        Основной путь формирования профессионального интереса у обучающихся, развития потребностей в приобретении знаний, выработки умений и навыков – максимальное приближение учебного процесса к практике.
Исходный уровень интереса к выбранной профессии определяется на I курсе. На этом этапе важно вызвать и закрепить положительное эмоциональное отношение к выбранной профессии, пробудить непроизвольное внимание к ней, сформировать в мотивационной сфере профессионально значимые мотивы. Для этого педагогу необходимо провести комплекс исследовательской работы и постановки целей и задач управленческой деятельности.
       Формирование профессионального интереса осуществляется поэтапно, усложняясь от курса к курсу, от простого любопытства к осознанию социальной значимости выбранной профессии.
      Формировать профессиональную направленность у обучающихся — это значит укреплять у них положительное отношение к будущей профессии, интерес, склонности и способности к ней, стремление совершенствовать свою квалификацию после окончания лицея, удовлетворять свои основные материальные и духовные потребности, постоянно занимаясь избранным видом профессионального труда, развивать идеалы, взгляды, убеждения, престиж профессии в собственных глазах будущего  рабочего специалиста.

Содержание программы

1.Концептуальные положения Программы
      Основной целью концепции является создание условий для эффективного развития системы профессионального воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ СО «Краснопартизанский политехнический лицей».  
      Программа профессионального воспитания и социализации обучающихся представляет собой систему идей, основной замысел которых позволяет определить специфику воспитания и его отличие от других педагогических процессов, программу и технологии воспитания.
      Для реализации современных направлений воспитательной работы требуется использование технологий воспитания

Технология
воспитания	Характеристика	
Социализирующая
технология	Основана на организации социальной работы, обеспечивающей достижение стандартов социальной компетентности всеми обучающимися.
Риски - в условиях экономического кризиса социализирующая технология может привести к росту асоциальных проявлений.	
Технология
самоопределения и
построения
общностей вокруг
самоопределяющейся личности
обучающегося	Реализуется в виде проектов, обеспечивающих формирование культурно-образовательной среды взаимодействия.
В результате данной работы должна быть сформирована интегративная управляющая структура по социальной политике в области воспитания.	

2.Основные принципы программы воспитания и социализация обучающихся
Воспитательный процесс основывается на проверенных практикой и дающих положительные результаты принципах, адекватных целевым установкам, предъявляемым государством к воспитанию молодежи, тенденциям развития социокультурного пространства:
•	 открытость - возможность открытого обсуждения хода реализации программы и свободного включения в процесс ее реализации всех заинтересованных субъектов социума района, систему мероприятий по выявлению и поддержке инновационных проектов, предлагаемых организациями, предприятиями, сообществами, гражданами;
•	 демократизм - переход от системы с однонаправленной идеологией принудительных воздействий к субъекту воспитания, к системе, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;
•	 духовность, проявляющаяся в формировании у обучающихся смысложизненных духовных ориентаций, соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллектуальности и менталитета российского гражданина;
•	 толерантность как наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;
•	 вариативность, включающая различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в ситуациях неопределенности;
•	 природоспособность - учет прав пола, возраста, наклонностей, характера, предпочтений воспитуемых, ответственности за саморазвитие, за последствия своих действий и поведения;
•	 эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая прав и свобод других, установившихся норм и традиций;
•	 воспитывающее обучение - использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин как основных, так и дополнительных образовательных программ в целях личностного развития обучающихся, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;
•	 системность - установление связи между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;
•	 поэтапность - предполагает этапность выполнения программы, обязательное обсуждение результатов каждого этапа и коррекцию целей, задач и механизма реализации;
•	 социальность - ориентация на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе.

      В этой связи возрастает роль принципа концентрации воспитания на развитие социальной и культурной компетентности личности, оказание помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении.

3.Тактика развития воспитательной работы в лицее
Тактика развития представлена в системе конкретных мероприятий.

3.1.Адаптация и социально-психологическое сопровождение обучающихся в образовательной организации
Цель: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование и профилактика дезадаптации в лицее и социальной среде, создание благоприятных психологических условий для успешного развития студентов, обеспечение личностного развития, социального и профессионального самоопределения, становления и самореализации, сохранения психологического здоровья участников образовательного процесса. 
Задачи:
- формирование качеств, необходимых для позитивной жизнедеятельности, для толерантного отношения к окружающим;
- развитие мотивации к освоению выбранной профессии;
- развитие творческой и общественной активности, способности к самопознанию и самореализации;
- развитие способности к самовоспитанию, саморазвитию, выстраиванию профессиональной карьеры

Мероприятия по адаптации и социально-психологическое сопровождению обучающихся
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Собрание в группах первого курса по ознакомлению с Уставом, традициями лицея, выборы органов студенческого самоуправления.	ежегодно 
(сентябрь)	зам. директора по УВР,
классные руководители, мастера п/о	
2	Проведение анкетирования студентов с целью выявления личностных особенностей.	ежегодно 
(октябрь)	классные руководители	
3	Создание банка данных малообеспеченных и многодетных семей.	ежегодно 
(октябрь)	зам. директора по УВР,
классные руководители, мастера п/о	
4	Создание банка данных обучающихся, находящихся в социально-опасном положении.	ежегодно 
(октябрь)	зам. директора по УВР,
классные руководители, мастера п/о	
5	Учет обучающихся, склонных к девиантному поведению и совершению правонарушений.	в течение учебного года (постоянно)	зам. директора по УВР	
6	Беседы:
- «Пойми как ты взрослеешь»,
- «Как правильно общаться»,
- «Конфликты и их последствия»,
- «Я горжусь своей профессией»,
- «Человек и его миры».	в течение учебного года	классные руководители, мастера п/о	
7	Проведение тестирования с целью выявления у студентов вредных привычек, склонностей к нарушениям общественных норм поведения, морали и т.д.	в течение учебного года	зам. директора по УВР	
8	Классные часы:
- «Мое место в обществе»,
- «Умеете ли вы владеть собой?»,
- «Мой путь к успеху»	в течение учебного года	классные руководители	
9	Проведение классных часов для студентов 1 курса с целью ознакомления с деятельностью волонтерского отряда «Лучики добра»	ежегодно	руководитель волонтерского отряда, волонтеры	
10	Проведение собраний студентов, проживающих в общежитии. Выбор совета общежития.	ежегодно	зам. директора по УВР	

3.2.Профессиональное воспитание
Цель: формирование мотивационной стабильности выбора профессии, готовности студентов к трудовой деятельности, повышение конкурентоспособности студентов лицея, поддержание положительного имиджа и репутации учреждения 
Задачи:
- воспитание интереса к избранной профессии;
- создание необходимых условий для профессионального саморазвития и самореализации личности студента, обеспечение их соответствия требованиям формирования конкурентоспособных специалистов на рынке труда;
- обеспечение скоординированных действий воспитательных, учебных и производственных структур в формировании устойчивых традиций лицея, создании системы партнерства и сотрудничества студентов и преподавателей

Мероприятия по профессиональному воспитанию личности
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Взаимодействие с предприятиями и организациями района, поселковыми администрациями	ежегодно	администрация лицея, классные руководители, мастера п/о	
2	Разработка рекомендаций по практической организации процесса формирования профессиональной культуры студентов.	2020-2021 уч. год	мастера п/о,
преподаватели	
3	Участие в Региональном чемпионате WorldSkils Russia	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели 	
4	Подготовка и проведение конкурса профессионального мастерства по профессиям….	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели 	
5	Проведение классных часов: «Первые шаги при устройстве на работу», «Трудовые права молодежи», «Личное и общественное в выборе профессии...», «Значение профессионального выбора в дальнейшей жизни», «Что такое профессиональная этика и личностно-профессиональный рост обучающегося», «В чём секрет успеха» и др.	ежегодно
(по плану)	Классные руководители,
мастера п/о 	
6	Участие в областном конкурсе видеороликов профессиональной направленности «Моя профессия лучше всех!»	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели	
7	Встречи с работниками Центра занятости	в течение учебного года
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели спецдисциплин	
8	Дни открытых дверей, встречи-беседы с обучающимися общеобразовательных школ района 	в течение учебного года
(по плану)	зам. директора по УПР, УВР	
9	Встречи с выпускниками разных лет	в течение учебного года
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели спецдисциплин	
10	Организация профессиональных выставок	в течение учебного года
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели спецдисциплин	
11	Декады знаний	в течение учебного года
(по плану)	зам. директора по УПР, 
мастера п/о, преподаватели 	
12	Олимпиады, викторины по профессиям	в течение учебного года
(по плану)	мастера п/о, преподаватели	

Ожидаемые результаты:
- успешная социализация личности в профессиональном образовании;
- поддержание положительного имиджа лицея в СМИ, администрации района, на предприятиях.

Результативность профессионального воспитания определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области профессионального воспитания;
- активность студентов и преподавателей в профессиональных мероприятиях;
- рост числа студентов, участвующих в профессиональных мероприятиях лицея;
- рост числа совместных профессиональных мероприятий студентов и преподавателей. 

                                  3.3. Гражданско-патриотическое воспитание
Цель: развитие личности обучающегося на основе формирования лидерских качеств, чувства воинского долга, высокой ответственности и дисциплинированности, воспитание патриота и гражданина.
Задачи:
- формирование знаний обучающихся о символике России;
- воспитание готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины у студентов лицея;
- формирование у обучающихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству;
- развитие общественной активности студентов, воспитание в них сознательного отношения к труду и народному достоянию

Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Оказание помощи ветеранам ВОВ, их вдовам, труженикам тыла, «детям войны»	2020-2024 г.г.	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о, студенческий совет, волонтеры	
2	Книжные выставки, посвященные памятным датам Великой Отечественной войны	ежегодно 
	библиотекарь	
3	Декада, посвященная Великой Победе (литературно-музыкальная композиция «Береги тех, кто жив, помни о тех, кого нет.», классные часы «Вечной памятью живы!», конкурс рисунков, плакатов «Память жива» и др.	ежегодно 
(апрель, май)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о, студенческий совет, волонтеры	
4	Уроки мужества:
-	«Встань часовым к огню отцовской славы»
-	«Говорят погибшие герои»
- «Юность во фронтовой шинели» и др.	в течение учебного года	руководитель ОБЖ, преподаватель истории, классные руководители, мастера п/о	
5	Викторина:
-	«Герб и флаг моей родины»
-	«История Российской Федерации»
-	Др.
	ежегодно	руководитель ОБЖ, преподаватель истории, классные руководители, мастера п/о	
6	Встречи с ветеранами войны и труда, военнослужащими ВС РФ	ежегодно	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
7	Месячник оборонно-массовой и спортивной работы	ежегодно (февраль)	руководитель ОБЖ, руководитель физвоспитания, классные руководители, мастера п/о	
8	Возложение цветов к памятнику воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны	ежегодно (май)	администрация лицея, классные руководители, мастера п/о, студенческий совет, волонтеры	
9	Урок знаний «Гражданские качества личности»	ежегодно (октябрь)	классные руководители, мастера п/о	
10	Проведение классных часов на темы:
-	«Патриотизм. Что вкладывается в это понятие сегодня?»
-	«Конституция: права и обязанности гражданина»
-	«Государственные праздники РФ»
-	«День народного единства»
- «Мое представление о подвиге»
- др.	ежегодно 
(по плану)	классные руководители, мастера п/о	
11	Конкурс на лучшую стенгазету на тему Победы в Великой Отечественной войне	ежегодно 
(май)	классные руководители, мастера п/о	
12	День героев Отечества «Мы гордо носим ордена»	ежегодно 
(декабрь)	руководитель ОБЖ	
13	Урок мужества «Поклонимся великим тем годам», посвященный Сталинградской битве	ежегодно	библиотекарь	
14	Классные часы, посвященные Дню защитника Отечества.	ежегодно 
	классные руководители	
15	Веселые старты «А ну-ка, парни!»	ежегодно 
(февраль)	руководитель физвоспитания	
16	Участие в шествии «Бессмертный полк»	ежегодно 
(май)	зам. директора по УВР	
17	Участие в районных мероприятия, посвященных Дню Победы	ежегодно 
(май)	администрация лицея	
18	Конкурс стенгазет, посвященный Дню Победы	ежегодно 
(май)	классные руководители	

Ожидаемые результаты:
- воспитание выпускников лицея, владеющих компетенциями гражданственности, способных к самореализации в обществе;
- готовность и стремление студентов к выполнению своего гражданского и патриотического долга, умение и желание сочетать общие и личные интересы.

Результативность гражданско-патриотического воспитания определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области патриотического воспитания;
- активность студентов в патриотических мероприятиях (вовлечение обучающихся в проведение мероприятий, массовость);
- сформированность ключевых компетенций выпускника

3.4. Правовое воспитание
   Цель: формирование правовой культуры, создание условий для эффективного функционирования системы профилактики безнадзорности и правонарушений.
   Задачи:
- воспитание законопослушного гражданина;
- оптимизация работы по предупреждению правонарушений и преступлений, совершаемых обучающимися лицея;
- выявление и устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений и преступлений студентами;
- своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении (как возможное условие совершения правонарушений)

Мероприятия по правовому воспитанию 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Проведение социологических опросов студентов с целью диагностирования уровня их гражданской и правовой зрелости	ежегодно	зам. директора по УВР 	
2	Проведение классных часов в группах 1 курса по ознакомлению с правилами внутреннего распорядка 	ежегодно	классные руководители, мастера п/о	
3	Создание банка данных семей, находящихся в социально-опасном положении и обучающихся, состоящих на учете в ПДН	ежегодно (сентябрь)	зам. директора по УВР 	
4	Консультативный прием инспектора ПДН ОП № 2 в составе МУ МВД России «Балаковское» с обучающимися лицея.	в течение учебного года	зам. директора по УВР,
инспектор ПДН	
4	Заседание совета профилактики.	ежемесячно	зам. директора по УВР,
инспектор ПДН,
классные  руководители,
мастера п/о	
5	Просмотр фильмов о вреде алкоголя, никотина, наркотиков.	в течение учебного года	зам. директора по УВР,
классные  руководители,
мастера п/о	
6	Выпуск тематических наглядных материалов (плакатов, стенгазет, информационных листков, буклетов) по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании.	в течение года	зам. директора по УВР,
инспектор ПДН,
классные  руководители,
мастера п/о	
7	Проведение бесед со студентами по профилактике правонарушений и преступлений.	в течение года	администрация лицея,
инспектор ПДН,
классные  руководители,
мастера п/о	
8	Проведение профилактических бесед:
- «Единство прав, обязанностей и ответственности»;
- «Административная и уголовная ответственность за совершение правонарушений и преступлений»;
- «Незнание закона не освобождает от ответственности» и др. 	в течение учебного года	зам. директора по УВР,
инспектор ПДН	

3.5.Реализация мероприятий, направленных на профилактику распространения идеологии терроризма и экстремизма
    
     Цель: формирование устойчивой жизненной позиции, не допускающей в поведении экстремистских настроений.
Задачи:
- формирование у обучающихся отрицательного отношения к экстремизму и терроризму;
- воспитывать чувство ответственности за судьбу человечества;
- формирование общественного сознания и гражданской позиции студенческой молодежи

Мероприятия по предупреждению распространения идеологии терроризма и экстремизма
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Проведение классных часов, бесед-презентаций с обучающимися по противодействию терроризму и экстремизму	в течение учебного года	классные  руководители,
мастера п/о 	
2	Урок мужества, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Просмотр фильма, посвященного трагедии в Беслане. 	ежегодно
(сентябрь)	классные руководители
	
3	Урок мужества «Памяти жертвам террора» с просмотром видеофильма режиссера Е.Э. Бруславцевой «Бессмертен» (памяти майора «Альфы» балаковца Вячеслава Малярова) для обучающихся 1 курса.	ежегодно
(сентябрь)	классные руководители
	
4	«Вместе против террора»/ акция, протест против террора.	ежегодно
 (сентябрь)	волонтеры	
5	Проведение профилактических правовых бесед со студентами лицея по противодействию терроризму и экстремизму	в течение учебного года	зам. директора по УВР,
сотрудники отдела полиции	
6	Беседа «Подросток и закон» (разъяснение уголовной ответственности за участие в террористических и экстремистских организациях)	в течение учебного года	инспектор ПДН	
7	Классные часы, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом.	ежегодно
(октябрь)	классные руководители
	
8	Проведение собраний в группах по предупреждению конфликтных ситуаций на межнациональной и религиозной почве в студенческой среде.	в течение учебного года	классные руководители
	
9	Уроки права «Конституция РФ о межэтнических отношениях»	ежегодно
(декабрь)	преподаватель обществознания	
10	Организация досуговой занятости студентов лицея.	в течение учебного года	зам. директора по УВР, классные руководители	
11	Организация занятости несовершеннолетних в летний период, в том числе в трудовой бригаде на базе лицея.	Ежегодно
	зам. директора по УВР, классные  руководители,
мастера п/о	
12	Проведение инструктажа по вопросам антитеррора среди студентов	ежегодно
(сентябрь, июнь)	классные  руководители,
мастера п/о	
13	Распространение печатной продукции (буклеты, листовки), направленной на предупреждение распространения идеологии экстремизма и терроризма.	в течение учебного года	зам. директора по УВР,
волонтеры	

3.6. Духовно-нравственное воспитание
Цель: формирование личности обучающегося, способной к принятию ответственных решений, нравственному, гражданскому, профессиональному становлению, жизненному самоопределению, а также проявлению нравственного поведения и духовности на основе общечеловеческих ценностей; обеспечение гуманистической направленности воспитательного процесса.
Задачи:
- формирование нравственных и духовных ценностей, познавательного интереса, способствующего развитию личности;
- воспитание нравственных чувств и этического сознания;
- формирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;
- формирование общей культуры обучающихся, привитие общепринятых норм и правил поведения в быту и общественной среде.

Мероприятия по духовно-нравственному воспитанию 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Просмотр документальных (художественных) фильмов духовно-нравственной тематики в рамках классных часов с последующим обсуждением в группах.	2020-2024 г.г.	классные руководители, мастера п/о	
2	Тематические книжные выставки	в течение учебного года	библиотекарь	
3	Беседы «Этикет и имидж студента», классный час «Я знаю об этикете все»	ежегодно (сентябрь, 1 курс)	классные руководители, мастера п/о	
4	Проведение акции «Милосердие», посвященной Дню пожилого человека.	ежегодно (октябрь)	зам. директора по УВР,
волонтеры	
5	Беседа «Обычаи и традиции России», экскурсия в районную библиотеку в рамках празднования Дня славянской письменности и культуры	ежегодно (май)	преподаватель русского языка и литературы, библиотекарь	
6	Посещение районного краеведческого музея, встреча с хранителем музея.	ежегодно 
(по плану)	классные руководители	
7	Мероприятие, посвященное Дню матери	ежегодно (ноябрь)	классные руководители, мастера п/о	
8	Последний звонок «Спасибо тебе, лицей...»	ежегодно 
(июнь)	зам. директора по УВР, классные руководители, выпускники	
9	День открытых дверей	ежегодно (февраль-апрель)	заместители директора	
10	День знаний	ежегодно (сентябрь)	зам. директора по УВР,	
11	Посвящение в студенты	ежегодно (октябрь)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
12	Конкурс «Студент года»	ежегодно 	зам. директора по УВР, классные руководители	
13	Классные часы по вопросам духовно-нравственного воспитания:
-	«Духовно-нравственное воспитание молодежи»;
- «Возрождение духовно-нравственных ценностей в молодежной среде»	в течение учебного года	классные руководители	
14	Индивидуальные беседы со студентами по вопросам духовно-нравственного воспитания	постоянно	администрация лицея, классные руководители, мастера п/о	
15	Поздравительная программа, посвященная Дню учителя и Дню профтехобразования	ежегодно (октябрь)	зам. директора по УВР, классные руководители	
16	Участие в праздничных мероприятиях районного Дома культуры	ежегодно (по плану)	зам. директора по УВР	
17	Проведение новогодних мероприятий 	ежегодно	зам. директора по УВР, классные руководители,
мастера п/о	

Ожидаемые результаты:
- создание банка методических разработок по духовно-нравственному воспитанию;
- повышение уровня культурного развития обучающихся;
- развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания студентов.

Результативность духовно-нравственного воспитания определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области духовно-нравственного воспитания;
- активность студентов в мероприятиях духовно-нравственной направленности (олимпиады, конкурсы, фестивали, выставки и др.);
- количество проведенных творческих конкурсов, викторин, деловых игр и других массовых мероприятий духовно-нравственного содержания;
- сформированность ключевых компетенций выпускника

3.7. Спортивное и здоровьеориентированное направление
Цель: формирование у обучающегося ЗОЖ, культуры здоровья на основе воспитания психически здоровой, физически развитой и социальноадаптированной личности.
Задачи:
- внедрение в образовательный процесс современных здоровьесберегающих педагогических технологий;
- воспитание у обучающихся самодисциплины по отношению к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни;
- вовлечение студентов в работу спортивных секций, подготовка обучающихся к здаче норм ГТО;
- работа по профилактике употребления ПАВ в студенческой среде;
- формирование у обучающихся через цикл учебных дисциплин и внеучебных форм деятельности системы знаний о здоровье человека и здорового образа жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей, профилактики вредных привычек.

Мероприятия по воспитанию здорового образа жизни, культуры здоровья 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Программа по формированию и пропаганде ЗОЖ	2020-2024	зам. директора по УВР,
руководитель физвоспитания	
2	Проведение в лицее Дней здоровья, спортивных мероприятий	ежегодно
(по плану)	руководитель физвоспитания	
3	Участие в районных, областных спортивных мероприятиях	ежегодно
(по плану)	руководитель физвоспитания	
4	Участие обучающихся в работе спортивных секций:
- волейбол
- баскетбол
- настольный теннис	в течение учебного года	руководитель физвоспитания	
5	Спортивный флеш-моб «Сто шагов к здоровью»	ежегодно	руководитель физвоспитания	
6	Сдача норм ГТО	ежегодно	руководитель физвоспитания	
7	Проведение внутрилицейских президентских соревнований	ежегодно	руководитель физвоспитания	
8	Разработка и внедрение плана мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ среди студентов. 
Тренинги:
-	Не курить - это модно и современно!
-	Скажи «Нет!» ПАВ!
-	Наркотики: употребление, злоупотребление, болезнь
- Профилактика ЗОЖ	ежегодно	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
9	Разработка и внедрение плана мероприятий по профилактике инфекций передающихся половым путем, ВИЧ/ СПИДа среди студентов. Тренинги:
-	ВИЧ/СПИД. Как заражаются ВИЧ
-	Рискованное и безопасное поведение и ВИЧ
- Инфекции, передающиеся половым путем	ежегодно	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
10	Конкурсы рисунков, плакатов, мультимедийных презентаций по формированию и укреплению здоровья, пропаганде здорового образа жизни, профилактике употребления ПАВ, приуроченные к знаменательным датам	ежегодно 
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
11	Проведение спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных мероприятий	ежегодно 
(по плану)	руководитель физвоспитания	
12	Работа волонтерского отряда «Лучики добра» по формированию ЗОЖ среди студентов лицея	ежегодно 
(по плану)	руководитель отряда, волонтеры	
13	Анкетирование на тему: «Наркотики и я»	ежегодно 
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
14	Проведение мероприятий по пропаганде здорового образа жизни	ежегодно 
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
15	Акции:
-	«Нет наркомании»
-	«Я выбираю здоровый образ жизни»	ежегодно 
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	

Ожидаемые результаты:
- реализация образовательных здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих комфортное сотрудничество всех субъектов образовательного процесса;
- сформированность у обучающихся системы знаний о здоровье человека и навыков ведения здорового образа жизни;
- осознание обучающимися здоровья как ценности, наличие мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей;
- создание банка методических разработок, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Результативность воспитания здорового образа жизни определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области воспитания здорового образа жизни;
- активность студентов в мероприятиях;
- сформированность ключевых компетенций выпускника

3.8. Толерантное воспитание студентов
Цель: воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к восприятию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Задачи:
- формирование мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу;
- формирование единого информационного пространства в лицее для пропаганды и распространения идей толерантности, гражданской солидарности и уважения к другим культурам.

Мероприятия по воспитанию толерантности 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Анкетирование обучающихся: «Толерантность. Мое отношение к носителям различных культурных, религиозных, этнических традиций»	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
2	Беседы по толерантности:
- «Все мы разные, но мы вместе!» (16 ноября - День толерантности);
- «Перекрестки культур»;
- «Жить в мире с собой и другими»;
- др.	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о	
3	Классные часы по формированию толерантности.	ежегодно
(по плану)	классные руководители	

Ожидаемые результаты:
- воспитание у обучающихся толерантного сознания, идеологии и культуры толерантности;
- повышение уровня межэтнической и межконфессиональной толерантности в молодежной среде;
- формирование у обучающихся интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре различных этносов.

Результативность толерантного воспитания определяется по следующим показателям:
- отсутствие фактов психического и физического насилия;
- наличие наград, грамот и поощрений в области толерантного воспитания;
- активность студентов в мероприятиях;
- сформированность ключевых компетенций выпускника.

3.9.Экологическое воспитание студентов
Цель: способствовать пониманию	 глобальных проблем	 экологии, готовить студентов к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции, воспитывать бережное отношение к среде обитания.
Задачи:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде;
- формирование бережного отношения обучающихся к объектам зеленого фонда поселка и района

Мероприятия по экологическому воспитанию 
№ п/п	Наименование 	Сроки реализации	Ответственные исполнители	
1	Классные часы, беседы по экологии:
- «Зеленый наряд Земли!»;
- «Молодежь и борьба за чистую Землю»;
- «Чистый город будущего»;
- «Искусство и природа»	ежегодно
(по плану)	классные руководители	
2	Акции:
-	 «Чистые берега»
-	«Зеленая Россия»	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о, волонтеры	
3	Празднование экологических дат	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о, волонтеры	
4	Экологические субботники	ежегодно
(по плану)	зам. директора по УВР, классные руководители, мастера п/о, волонтеры	
5	Экологические викторины	ежегодно
(по плану)	преподаватель биологии, классные руководители, мастера п/о	
Ожидаемые результаты:
- формирование бережного отношения обучающихся к среде своего обитания;
- вовлечение студентов в движение по сохранению и увеличению зеленого фонда поселка, района
Результативность экологического воспитания определяется по следующим показателям:
- наличие наград, грамот и поощрений в области экологического воспитания;
- активность студентов в мероприятиях;
- сформированность ключевых компетенций в области эколого-практической деятельности

4.Механизм реализации программы
Механизм реализации программы представляет собой скоординированные по срокам и направлениям конкретные мероприятия, ведущие к достижению намеченных результатов.

Управление Программой, контроль и координацию деятельности по реализации программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе. Контроль за выполнением программы осуществляется посредством отчетов о результатах исполнения программы на педагогическом сорвете лицея.

На каждый год необходима разработка плана воспитательной работы в целях обеспечения контроля хода и результатов выполнения плана работы.

Ежемесячно при заместителе директора по воспитательной работе проводятся заседания рабочей группы классных руководителей и мастеров производственного обучения для анализа работы. По каждому пункту программы делаются конкретные отметки о ходе выполнения:
-	 выполнено - да, нет;
-	 если не выполнено, то почему;
-	 когда будет выполнено.
Таким образом, по всем пунктам программы в плане указан конкретный срок исполнения

Схема реализации программы:

Программа                                      План                                        План
Профессионального     →              воспитательной       →          воспитательной
Воспитания                                     работы на год                         работы на месяц

Все участники программы четко осознают, что главными составляющими стратегии работы должны быть:
- высокое качество всех мероприятий программы;
- удовлетворение потребностей обучающихся, родителей, социальных партнеров, общества в целом.

Информация о ходе и итогах реализации Программы открыта для широкой общественности и размещается на официальном сайте лицея в сети Интернет

5.Области оценки эффективности программы и ожидаемых результатов

Воспитательные 	Социальные	Управленческие 	
-	уровень воспитанности;
- количество обучающихся, участвующих в реализации социально-значимых проектов;
-	количество студентов лицея, занявших призовые места в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, физкультурных, спортивных мероприятиях;
-количество обучающихся, пропустивших занятия без уважительной причины;
- количество обучающихся, совершивших правонарушения;
- количество обучающихся, состоящих на учетие в ПДН, КДН и ЗП	- соответствие выпускников лицея требованиям социальных партнеров;
- отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих	- уровень использования ИКТ при контроле и организации воспитательных мероприятий;
- уровень квалификации педагогических работников и администрации лицея;
- уровень мотивации всех участников воспитательного процесса	

     Методы сбора информации: анкетирование всех участников воспитательного процесса и работодателей (в области ключевых компетенций), анализ результатов воспитательной деятельности, микроисследования, тестирования, наблюдения, беседы с субъектами воспитательного процесса. На основании выводов и рекомендаций разрабатывается проект следующей программы

6.Экономическое обоснование программы

      В настоящее время лицей является многопрофильным образовательным учреждением. Финансирование лицея осуществляется за счет средств областного бюджета, выделенных на выполнение государственного задания и средств, приносящих доход деятельности, которые направляются на развитие материальной базы, внедрение новых образовательных технологий в педагогическую деятельность, информатизацию деятельности учреждения, проведение массовых культурных мероприятий, профориентационную работу и улучшение социально-бытовых условий в лицее.

7.Индикаторы и показатели реализации программы
    Индикаторы – основной признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, мерило суждения, оценки. Поскольку индикатор должен быть объективным, наиболее существенным, устойчивым и повторяющимся признаком, индикаторы и показатели реализации программы указаны в таблице:
№ п/п	Индикаторы	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	
1	Участие студентов в проектах федерального (международного) уровня
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
2	Участие студентов в проектах
областного уровня
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
3	Участие студентов в творческих фестивалях, конкурсах федерального уровня
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
4	Участие студентов в творческих фестивалях, конкурсах областного уровня
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
5	Участие студентов в профессиональных фестивалях, конкурсах (федерального уровня)
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
6	Участие студентов в профессиональных фестивалях, конкурсах (областного уровня)
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
7	Участие студентов в спортивных соревнованиях областного уровня
•	победитель
•	призер
•	участник	участники	призеры
		победители	победители	
8	Количество студентов, совершивших правонарушения					
9	Количество студентов, состоящих на учете в ПДН, КДН и ЗП					
10	Количество студентов, посещающих кружки и спортивные секции					
11	Доля студентов, участвующих в реализации социально-значимых проектов в общей численности студентов					
12	Средний балл общего уровня воспитанности обучающихся	3,5	3,6	3,8	4,0	

Для определения среднего балла общего уровня воспитанности обучающихся используются результаты входного и выходного анкетирования, будет использован уровневый анализ - выявление уровня воспитанности личности по таким направлениям, как гражданственность и патриотизм, толерантность, духовность и нравственность личности, профессионализм, а также здоровый образ жизни

Уровень воспитанности:
№ п/п	Индикаторы	Качества личности по каждому показателю 	
1	Гражданственность и патриотизм:	-	отношение к своей стране, малой   Родине;
-	правовая культура;
-	чувство долга;
-	отношение к труду	
2	Толерантность:	-	способность к состраданию и доброта;
-	терпимость и доброжелательность;
-	скромность;
-	готовность оказать помощь близким и дальним;
-	стремление к миру и добрососедству;
-	понимание ценности человеческой жизни	
3	Духовность и нравственность личности:	-	потребность в самопознании;
-	потребность в красоте;
-	потребность в общении;
-	милосердие и доброта;
-	эстетический вкус;
-	отношение к своей семье;
-	отношение к лицею, будущей профессии	
4	Профессионализм:	- потребность в самопознании;
-	потребность в самореализации;
-	потребность в самосовершенствовании	
5	Здоровый образ жизни:	-	знание основ здоровьесбережения;
-	осознание здоровья как ценности;
-	способность к рефлексии;
- потребление ПАВ	

     После определения уровня воспитанности обучающихся по каждому из выделенных направлений (5-4 баллов - высокий уровень, 4-3 балла - средний уровень, 3-2 балла - низкий и 2-1 балла - нулевой уровень) вычисляется средний балл общего уровня воспитанности обучающихся лицея.

8.Анализ рисков реализации программы

SWOT-анализ
Сильные стороны
- сплоченный коллектив, взаимопомощь, возможность оперативно решать все возникающие вопросы;
- применение цифровых образовательных ресурсов;
- сотрудничество с организациями, предприятиями, службами системы профилактики;
- гибкость в формировании и внедрении новых воспитательных технологий;
- отлаженная система повышения квалификации, подготовки педагогов лицея;
- накопленный опыт организации воспитательной работы;
- организация студенческого актива;
- взаимодействие с органами молодежной политики района;
- содействие студентам в реализации их проектов;
- низкая текучесть кадров.  	Слабые стороны
- недостаточное взаимодействие с работодателями;
- снижение активности студентов;
- отсутствие готовности проявлять инициативу, низкий уровень самостоятельности обучающихся.	
Возможности 
- формирование позитивного имиджа лицея в молодежной среде района;
- разработка и внедрение новых воспитательных технологий;
- формирование компетенций как основы социальной активности студента.	Риски
- правовые риски;
- финансовые риски;
- административные риски (недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации программы);
- кадровые риски (сокращение доли социально активных студентов от общего контингента, трудности в преодолении пассивности обучающихся, сформировавшиеся в результате применения традиционных форм и методов воспитания)	

9.Заключение
Воспитание личности будущего специалиста, профессионала своего дела является наряду с обучением важнейшей функцией системы профессионального образования Российской Федерации.
Программа профессионального воспитания и социализации обучающихся ГБПОУ СО «Краснопартизанский политехнический лицей» предназначена для дальнейшего совершенствования и развития воспитательного процесса в условиях внедрения ФГОС в систему среднего профессионального образования. Она является основой для деятельности администрации и педагогического коллектива учреждепния.
      В программе представлены цель, задачи, стратегия и тактика развития воспитательной работы в лицее, определены мероприятия, проводимые в рамках реализации мероприятий по направлениям работы, а также показаны этапы, индикаторы и механизм реализации, области оценки эффективности программы и ожидаемых результатов, дано экономическое обоснование программы. С ее ключевыми идеями ознакомлены классные руководители, преподаватели, мастера производственного обучения, обучающиеся, родители.

Список литературы
1.	История среднего профессионального образования в России. Авторский коллектив. Руководитель В.М. Жураковский. – М.: Новь, 2000. – 704с.
2.	Крикунова, Т.К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении/ Т.К. Крикунова. – М.:ИЦ «Академия», 1999. – 152с.
3.	Морева, Н.А. Основы педагогического мастерства/ Н.А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320с.
4.	Морева, Н.А.Педагогика среднего профессионального образования. В 2-х томах. Том 2. Теория воспитания/Н.А. Морева. – М.: Академия, 2008. – 192с. 
5.	Морева, Н.А.Технологии профессионального образования/Н.А. Морева. – М.: Академия, 2007. – 428с. 
6.	Педагогика профессионального образования: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений/Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г.Пашков и др; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 368с.
7.	Саенко, О.Е. Теория и практика воспитательной работы в колледже / О.Е. Саенко. – М.: «Дашков и Ко», 2008. – 348с.
8.	Федеров, В.А. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования/ В.А. Федоров. – М.: Академия, 2008. – 208с.

Приложение 1.
Анкета для определения уровня воспитанности. Группа_______ 
Долг и ответственность	
1	Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моей группы работал лучше	5	4	3	2	1	
2	Вношу предложения по совершенствованию работы группы.	5	4	3	2	1	
3	Самостоятельно организую отдельные мероприятия в группе.	5	4	3	2	1	
4	Участвую в подведении итогов работы группы, в определении ближайших задач	5	4	3	2	1	
Бережливость	
1	Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.	5	4	3	2	1	
2	Бережно отношусь к мебели и имуществу лицея (не рисую, не черчу на партах).	5	4	3	2	1	
3	Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).	5	4	3	2	1	
4	Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду, бумагу - до конца использую тетради).	5	4	3	2	1	
Дисциплинированность	
1	Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе лицея.	5	4	3	2	1	
2	Всегда внимателен на занятиях, не мешаю слушать другим объяснения преподавателя, мастера.	5	4	3	2	1	
3	Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в группе ( в лицее).	5	4	3	2	1	
4	Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе группы.	5	4	3	2	1	
Ответственное отношение к учебе	
1	Своевременно выполняю задания преподавателей ( рефераты, практические задания, домашнюю работу).	5	4	3	2	1	
2	При подготовке к занятиям стараюсь не прибегать к помощи взрослых, однокурсников.	5	4	3	2	1	
3	Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).	5	4	3	2	1	
4	Аккуратен, исполнителен, точен.	5	4	3	2	1	
Отношение к общественному труду	
1	Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.	5	4	3	2	1	
2	Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке кабинета, территории лицея).	5	4	3	2	1	
3	Выполняю трудовые поручения родителей.	5	4	3	2	1	
4	Добросовестно выполняю все поручения.	5	4	3	2	1	
Коллективизм, чувство товарищества	
1	Удовлетворен отношением моих товарищей к другим группам.	5	4	3	2	1	
2	Готов отстаивать интересы всего коллектива лицея в других коллективах и общественных организациях.	5	4	3	2	1	
3	Готов помочь своим одногруппникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.	5	4	3	2	1	
4	Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.	5	4	3	2	1	
Доброта и отзывчивость	
1	Стремлюсь помочь другим обучающимся, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.	5	4	3	2	1	
2	Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.	5	4	3	2	1	
3	Не реагирую на случайные столкновения в коридорах лицея	5	4	3	2	1	
4	Ко мне всегда можно обратиться за помощью.	5	4	3	2	1	
Честность и справедливость	
1	Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.	5	4	3	2	1	
2	Честно сознаюсь, если что-то натворил.	5	4	3	2	1	
3	Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.	5	4	3	2	1	
4	Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.	5	4	3	2	1	
Простота и скромность	
1	Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.	5	4	3	2	1	
2	Понимаю, что человека уважают не за деньги.	5	4	3	2	1	
3	Иногда люблю похвастаться.	5	4	3	2	1	
4	Могу дружить с девушками и юношами другой национальности	5	4	3	2	1	
Культурный уровень	
1	Посещаю музеи, выставки не реже одного раза в месяц.	5	4	3	2	1	
2	Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино.) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.	5	4	3	2	1	
3	Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.	5	4	3	2	1	
4	Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте)	5	4	3	2	1	
Любовь к Отечеству	
1	Я интересуюсь и горжусь историческим прошлым своего Отечества, переживаю настоящее, обсуждаю с товарищами свою роль в создании его будущего	5	4	3	2	1	
2	У меня вызывает интерес историческое прошлое своего Отечества, и я переживаю за его настоящее	5	4	3	2	1	
3	Мало интересуюсь историей и культурой своего Отечества	5	4	3	2	1	
4	Пренебрежительно отношусь к истории и отечественной культуре	5	4	3	2	1	
Правовая культура	
1	Я знаю основные гражданские права и обязанности, соблюдаю их, активно работаю по созданию законов и правил лицейской жизни	5	4	3	2	1	
2	- я знаю основные гражданские права и обязанности, соблюдаю большинство из них;	5	4	3	2	1	
3	- иногда я допускаю отклонения в соблюдении правопорядка;	5	4	3	2	1	
4	очень часто нарушаю дисциплину и правопорядок	5	4	3	2	1	
Готовность прийти на помощь	
1	готов прийти на помощь практически каждому, кто в ней нуждается, всегда стараюсь участвовать в акциях взаимопомощи и милосердия	5	4	3	2	1	
2	охотно иду на помощь друзьям и товарищам в решении проблем	5	4	3	2	1	
3	неохотно иду на помощь и поддержку других, а если и поддерживаю кого-то, то чаще всего «за компанию»	5	4	3	2	1	
4	меня не волнуют чужие проблемы	5	4	3	2	1	
Интернационализм	
1	уважаю культуру и традиции других национальностей, пресекаю неуважительное отношение к ним	5	4	3	2	1	
2	проявляю интерес и уважение к культуре и традициям других национальностей	5	4	3	2	1	
3	у меня не вызывает интереса культура других национальностей	5	4	3	2	1	
4	как правило, я пренебрежительно отношусь к культуре и традициям других национальностей	5	4	3	2	1	
Коммуникативность	
1	люблю общаться с людьми, умею взаимодействовать с ними, способен решать конфликты, договариваться, разрабатывать и проводить разные мероприятия	5	4	3	2	1	
2	люблю общаться с людьми, умею работать в группе, но испытываю затруднения в решении конфликтных ситуаций	5	4	3	2	1	
3	предпочитаю работать один, потому что не всегда умею договариваться с людьми, а во время дискуссии обычно молчу	5	4	3	2	1	
4	меня раздражают большие компании, я неуютно чувствую себя в обществе	5	4	3	2	1	
Тактичность, культура поведения	
1	тактичен и вежлив в обращении со старшими и товарищами, одобряю и поддерживаю эти качества у других	5	4	3	2	1	
2	в целом тактичен и вежлив, но спокойно реагирую на бестактность других по отношению к окружающим	5	4	3	2	1	
3	вежлив и тактичен, как правило, лишь в присутствии старших и педагогов	5	4	3	2	1	
4	не стараюсь быть тактичным и вежливым	5	4	3	2	1	
Здоровый образ жизни	
1	считаю, что необходимо вести здоровый образ жизни, укреплять свое здоровье; я занимаюсь этим и привлекаю своих друзей; я не имею вредных привычек	5	4	3	2	1	
2	в целом веду здоровый образ жизни, укрепляю свое здоровье, но не всегда могу преодолеть свои вредные привычки	5	4	3	2	1	
3	не считаю необходимым постоянно вести здоровый образ жизни; думаю, что иногда можно и поразвлечься, не обращая внимания на возможные негативные последствия	5	4	3	2	1	
4	не считаю необходимым вести здоровый образ жизни в принципе; имею вредные привычки и думаю, что они - нормальное явление	5	4	3	2	1	

Расчет делать по каждому пункту. 
Обучающимся сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”
•	«1» - всегда нет или никогда.
•	«2» - очень редко, чаще случайно.
•	«3» - чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
•	«4» - чаще да, чем нет, иногда забываю.
•	«5» - всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 20 ( максимальное кол-во баллов) (3+4+3+4)/16

Затем складываются	показатели	по всем пунктам и делятся на 9.
(1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
•	До 0,5 - низкий уровень воспитанности
•	0,6- уровень воспитанности ниже среднего
•	0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
•	До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
•	1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого обучающегося и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности группы.